为进一步强化立德树人的育人使命和责任，促进新教师教学能力和教师素养的提高，尽早实现角色转变，2024年9月5日-9日，教师发展与教学质量评估中心（以下简称“教师中心”）组织开展了我校2024年新入职教师教学发展模块专题培训，50余名新教师参加了培训。

本次培训邀请到了校内外知名教学专家，涵盖教学理念、教学技能、教学方法、教学设计、教学规范、教学实施、数字化教学应用、课程思政、教学研究、教学演练等多方面的内容，可有效帮助新入职教师强化教学技能与方法，尽早站上讲台、站稳讲台。

培训首日，新教师们齐聚一堂，共同参与了“AI时代教师必备教学技能工作坊”。由北京师范大学教育信息化与教育技术专家王珏教授主讲，他深入浅出地讲解了AI在教育教学中的广泛应用，包括AI文档生成、知识问答、辅助阅读、教学方案设计、练习与作业生成等多个方面。通过参与式培训，新教师们亲身体验了AI工具的高效与便捷，纷纷表示将积极运用这些技术提升教学质量与效率。

面对ChatGPT等生成式人工智能对教师职业的冲击，对外经济贸易大学本科教学督导组长蒋屏教授为新教师们带来了“课堂教学规范”的专题讲座。蒋教授强调，教师应从职业规范做起，将教师职业视为一项事业来追求。她结合高等教育改革的背景，分析了ChatGPT对教师工作的挑战与机遇，鼓励新教师们勇于面对挑战，不断提升自我，从教师的职业规范做起，把教师职业作为一项事业来做。

培训第二天，北京教育科学研究院高等教育研究所研究员张炼带来了“OBE理念与高等学校教育教学改革”的分享。张老师详细阐述了OBE（Outcome-Based Education）理念的内涵与意义，并介绍了如何在教育教学中落实OBE理念。他强调，OBE理念以学生为中心，注重学习成果的达成，对于提升高等教育质量具有重要意义。

北京师范大学教育学部副教授周序则围绕“课堂教学实施与互动”这一主题，为新教师们传授了高校课堂教学的常用方法。他强调，讲授法在高校课堂中仍占据重要地位，但教师应注重形成自己的教学风格，并在讲授过程中穿插有效的课堂互动。周老师的讲解生动有趣，让新教师们受益匪浅。

北京理工大学自动化学院副教授高琪则带来了“同伴教学法”的专题讲座。他结合当前数字化教学的热点话题，探讨了如何让数字化技术更好地服务于教育教学。高老师以同伴教学法的实施为例，展示了数字化教学如何促进教育教学的进步。他鼓励新教师们积极尝试新的教学方法，提升教学效果。

国际商务战略研究院执行院长蒋先玲教授则从专业建设、课程建设、教材建设等角度分析了新时代高等教育改革的背景及路径。她针对高等教育新时代的发展趋势提出了个人见解，并鼓励新教师们积极应对挑战，实现个人与职业的共同成长。

统计学院陈全润教授以“宏观经济统计”课程为例，介绍了课程思政建设的经验。他详细讲解了课程思政教学团队建设、思政元素分析、专业课教学中融入思政元素的方式方法等内容，并进行了现场教学展示。陈教授的分享让新教师们深刻认识到课程思政的重要性，纷纷表示将在今后的教学中积极融入思政元素。

培训第三天，由教师中心杨熙主任为大家带来了“卓越的教，有效的学”的专题讲座，杨主任围绕主题，详细阐述了国家对于新时代教师的期望，即成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。讲座中，杨主任结合个人经验，分享了对好老师特质的独到见解，并引用数据分析结果，揭示了高校学生对好课的普遍评价标准，如“耐心”、“清晰”、“有趣”等。她强调，良好的师生互动、课程内容的生动呈现以及教师的人格魅力，都是构成一堂好课不可或缺的元素。为支持新教师快速成长，教师中心推出了一系列措施，包括新入职教师教学培训、观摩学习、竞赛指导以及课程思政建设等。这些举措旨在帮助新教师强化教学技能，提升教学质量，尽快站稳讲台，成为学生心目中的好老师。未来，教师中心将继续陪伴和支持每一位新教师，共同为提升学校教学质量贡献力量。

全国高校教师教学创新大赛二等奖获得者杨贝教授以其丰富的竞赛经历和教学实践，为新入行的教师们带来了一场深刻而鼓舞人心的分享。她不仅回顾了自己在十年间参与教学竞赛的心路历程，还结合自身的成长与蜕变，向新教师们传递了宝贵的教学经验和智慧。她强调，在职业生涯的初期，加大对教学的投入是至关重要的。通过不断地探索与实践，教师们可以逐渐形成自己的教学风格，提升教学质量。

随后，向新入职教师们展示介绍了学校最新建设的智慧教室。技术老师特别为他们展示了智慧教室的前沿设备，其中包括智能交互白板、灵活的智能分屏显示系统以及高效便捷的课程录制功能。这些创新技术不仅让教学内容的呈现变得更加直观与生动，还极大地增强了新入职教师与学生之间的即时互动与深度沟通，为课堂教学效果的显著提升提供了坚实的技术支持。在详细的技术使用技巧介绍中，技术老师通过现场演示与实操练习，让新入职教师们亲自上手体验了智慧教室的各项功能，收获了满满的实践经验与深刻理解。

培训的最后一项是教学分组演练。活动在紧张而有序的氛围中展开，各小组在组长的带领下，通过抽签确定了汇报顺序，随后与各自导师进行了为期40分钟的深入讨论与精心准备。此次教学演练，每位新教师都充分展示了其教学才华与创意，每组汇报限时8分钟，内容紧扣教学目标，不仅体现了对课程大纲的深刻理解，还巧妙融入了知识传授、能力培养与素质提升的多维目标。教学过程中，教师们灵活运用多种教学方法，如翻转课堂、同伴教学法等创新模式，并有效结合信息技术手段，使课堂设计既具前瞻性又充满互动性。汇报结束后，由本科教学督导组成的评审团依据严格的标准进行了评分，这些标准涵盖了教学目标的明确性、教学内容的时效性、教学方法的多样性、教学过程的完整性、学习效果的全面评价、教学反思的深度以及资源整合的丰富性与创新性等多个方面。随后，督导老师们逐一为各小组提供了宝贵的点评与建议，为新教师的专业成长指明了方向。

教师中心举办的本次新入职教师教学发展培训系列讲座，从培训设计、安排到实施，得到了人力资源处的大力支持。作为2024年新教师教学发展培训的重要组成部分，共开展了11场教学专题讲座、1次教学分组演练，为新入职教师更快更好适应新岗位、新角色奠定了良好的基础。后期，教师中心还将举行“数字化素养提升”系列主题培训、“教学观摩”、“微格教学实践”以及“教学咨询”等活动，以期全方位地为新入职教师提供更加系统精准的教学发展培训。

新入职教师教学发展培训，是我校教师教学发展体系不断完善的重要组成部分，是学校坚持立德树人根本任务、提高人才培养质量、深入推进“双一流”建设的重要举措。教师中心将把新入职教师教学培训作为教师教学发展的一项长期重要工作，通过不断探索与改进，为我校新教师提供更科学化、专业化的教学服务与支持。