为深入推进教育数字化转型，助力教师把握人工智能时代教学创新方向、掌握AI辅助翻转课堂实操方法，2026年5月13日下午，教师发展与教学质量评估中心通过腾讯会议线上直播形式，成功举办“教师数字化素养与能力提升”系列教师教学工作坊第五十五期。本次培训以“人工智能时代翻转课堂的数字化应用——翻转客智能体使用介绍”为主题，特邀厦门大学教育研究院郭建鹏教授担任主讲嘉宾，全校教师踊跃参与、积极交流。

郭建鹏教授是厦门大学教育研究院教授、博士生导师，现任厦门大学研究生院副院长、培养与管理办公室主任，兼任课程教学与心理研究所所长、大学教学研究中心主任，同时担任厦门大学国家级教师发展中心兼职专家、闽江学者特聘教授。他深耕课程与教学论、教育心理学、大学教学创新等领域研究多年，成果丰硕，发表70多篇高水平学术论文，出版多部专著，多次斩获国家级、省级教学成果奖，在高校教学创新与教师发展领域经验深厚、影响力显著。

本次工作坊紧扣高校传统教学“重知识灌输、轻能力培养”、教师教学创新落地难等核心痛点，结合生成式人工智能发展趋势，采用理念解读、模式拆解、案例演示、实操讲解相结合的形式，全方位解析AI时代翻转课堂教学创新路径与智能工具应用技巧。培训伊始，郭教授结合国家“双一流”建设与教学创新改革要求，剖析当前高校教学存在的共性问题，明确生成式AI与教学深度融合是高等教育改革的必然趋势，阐明开展翻转课堂教学创新的必要性与紧迫性。

针对部分教师对翻转课堂的认知误区，郭教授系统澄清核心定义与价值，强调翻转课堂并非简单的“学生讲课”，而是将知识传授环节前置到线上课前阶段，把知识内化、探究实践等高阶学习环节留至线下课堂，以此释放课堂时间，聚焦学生应用、分析、创造等高阶能力培养。同时，他深入阐释翻转课堂与混合式教学的内在关联，指出翻转课堂是混合式教学的典型实践模式，通过线上异步学习与线下同步研讨的有机结合，实现教学形式与育人目标的双重升级。

随后，郭教授重点详解自主研发的O-PIRTAS七步教学模式，从目标（Objective）、准备（Preparation）、教学（Instruction）、回顾（Review）、测试（Test）、活动（Activity）、总结（Summary）七个核心环节，拆解AI时代翻转课堂的完整实施逻辑，强调教学需清晰区分低阶知识目标与高阶能力目标，课堂重心必须聚焦于AI难以替代的高阶能力培养。为破解教师“懂理念、难落地”的困境，郭教授现场实操演示“翻转客”智能体，详细讲解注册流程与基础使用方法，直观展示该智能体一键生成符合O-PIRTAS模式教案的核心功能：教师仅需输入课程名称、教学主题、授课对象与课时信息，即可快速生成完整教学设计；同时支持交互式实时修改，调整教学目标、环节时长等内容后，系统自动联动优化后续设计，实现高效灵活的个性化教案定制。

培训现场，郭教授以“长征主题思政课”为例，完整演示智能体生成教案的全过程，从课前历史知识梳理、探究任务设计，到课中基础测试、深度研讨、分组辩论活动安排，再到课后总结拓展，全方位呈现AI辅助教学的实操效果，为不同学科教师提供可借鉴、可复制的教学案例。互动环节氛围热烈，参会教师围绕智能体操作、教案优化、教学场景适配等问题积极提问，郭建鹏教授逐一细致解答，针对性给出实操建议，帮助教师快速掌握AI辅助翻转课堂的应用技巧。

参会教师纷纷表示，本次培训紧扣教学实际需求，兼具理论高度与实操价值，既厘清了AI时代翻转课堂的教学逻辑，又掌握了“翻转客”智能体的实用方法，有效解决了教学创新落地难题，为后续开展数字化教学改革、提升课程育人质量提供了有力支撑。作为学校教师数字化素养提升计划的重要组成部分，本次工作坊进一步夯实了教师数字化教学能力基础，助力教师适应教育数字化发展新要求。

未来，教师发展与教学质量评估中心将持续聚焦教师教学发展核心需求，不断丰富“教师数字化素养与能力提升”系列培训内容，完善专题化、体系化培训体系，优化活动积分激励机制，为教师搭建优质学习交流平台，持续推动信息技术与教育教学深度融合，助力学校教育数字化转型与人才培养质量稳步提升。