学校全体教师：

为进一步支持我校任课教师动态了解课堂教学、及时改进教学实施，提高教育教学质量，提升学生期末课堂教学评价效果，结合上学期部分教师开展课堂教学过程性评价的良好反馈，本学期教师中心继续倡导并鼓励更多教师使用“本科教学质量管理平台”作为课堂教学过程性评价工具，根据不同教学阶段需求自行开展过程性评价。开展过程性评价是落实审核评估"持续改进"理念的重要举措，教师通过动态监测教学效果，及时发现并解决问题，跟进学生学习情况、充分了解教学实施效果，从而持续完善改进课堂教学。具体事宜说明如下：

一、适用范围及阶段

1.全校本科生课程

2.期末本科课堂教学质量评价开启前均可随时开展。教师可根据课程情况适时发起评价，可选择单次课结束、教学中期或任何需要调研时段，建议每学期至少在还未超过总课时1/2阶段进行一次课堂教学效果评价。

二、评价问卷及用途

1.问卷类别：

平台指标库中提供了近3000个问卷评价指标供教师选择，主要包括“评课、评教、评学、其他”四大类。

（1）“评课”问卷用途：

评课类指标针对课程整体情况进行评价，如“课程的总体满意度、课程兴趣度、挑战度”等，教师可通过引用这类指标了解开课课程内容、课程设计、课程难度等整体情况，帮助教师及时了解课堂实施效果，调整课程准备、课程设计、课程内容、课程进度、教学方法等。

（2）“评教”问卷用途：

评教类指标针对教师教学整体情况进行评价，如“教师的总体满意度、课堂讲授、考核方式”等，教师可通过引用这类指标了解学生对教师授课情况、作业布置、学习热情激发等教师整体情况，帮助教师改进授课方式，提升教学效果。

（3）“评学”问卷用途：

评学类指标针对学生学习效果整体情况进行评价，如“学习花费时间、学习态度、学习收获”等，教师可通过评价指标了解学生本身的素养提升、学习兴趣、课堂参与等情况，帮助教师全面了解学生学习情况及效果，促进每一位学生成长。

（4）其他问卷用途：

教师可根据自身需求自行设计调研问卷指标。同时，还可以用于课堂签到、随堂作业、课中提问等。

2.题目类型：

包括单选题、多选题、文本题等诸多类型；题目可选择计分与不计分两种模式。

3.调查对象：

教师可选择本学期教授的全部教学班、单一教学班或部分学生进行问卷发放。

三、使用说明

1.电脑端登录途径：教师登录我校信息平台→进入教学应用“本科教学质量管理平台”→“教学调查”→“学生随堂评价”→“任务管理”→“创建任务”（具体操作说明详见附件），即可开始创建问卷。

手机端登录途径：教师登录我校企业微信→进入教学评价→点击“发起问卷”→“学生随堂评价”（具体操作说明详见附件），即可开始创建问卷。

2.创建空白问卷：教师可以根据需求创建空白问卷、自定义题目，也可以引用通用问卷模板。

3.选择实名或匿名问卷：问卷可设计为实名或匿名两类问卷，实名问卷代表教师需要知晓具体评价的学生，开启实名问卷后，教师发布的评价任务将会推送到学生的平台账号中，学生可以通过登录学校的企业微信完成评价；关闭实名问卷则代表采用匿名评价的方式，系统将会为您生成一个评价链接和二维码，学生通过链接和二维码参与评价。

四、其他说明

1.课堂教学过程性评价结果主要为教师自身教学不同阶段的实际情况提供相应参考，暂不应用于职称评审、各类评奖评优及课堂评教。

2.为及时且有针对性地帮助教师解决教学中遇到的问题与困惑，促进教师专业化发展。教师中心持续开展教师发展咨询活动，包括但不限于：

（1）教学咨询（针对教师在教学工作中遇到的各类问题，提供教学理念、教学方法、教学技能、教学设计、教学评价、教育信息技术应用、教研/教改项目申报、教学大赛、教材建设、职业心理倦怠等的教学咨询与帮助）

（2）专业化发展咨询：在专业思想、专业知识、专业能力等方面帮助教师不断发展和完善，协助教师开展专业化发展规划，提供职业生涯方向性指引，有效促进教师个性化专业发展。

请需要进行咨询的教师电脑登录信息平台-教学应用-教师教学发展信息化系统-咨询服务进行预约。也可通过企业微信端-工作台-教师发展应用-学习大厅，选择咨询预约功能后填写相关信息即可。预约申请通过审核后，教师中心将会与申请教师进行反馈及确认。

教师发展咨询将严格遵守“咨询保密”的原则，欢迎广大教师积极参与教师发展咨询活动，解决教学困惑、提升教学水平。

联系人：孔老师   电话：64493356

附件：本科教学质量管理平台教师操作手册.pdf

教师发展与教学质量评估中心

2025年3月28日